La entrevista

Programa general de formación de evaluador de desempeño docente

Actividad  2 Tema 3 Módulo 3

Actividad de aprendizaje: La entrevista

Participante: Ariel Moreno Ramírez

30 de junio 2015

Introducción

La realidad educativa implica revisar a todos los actores del sistema educativo.  En el salón de clases, quien ejerce  la autoridad, facilita la adquisición de competencias, diseña materiales didácticos, emplea situaciones de estudio que provocan en los estudiantes el aprendizaje significativo es el maestro.

El actuar docente  presenta  ciertas características  que provocan, se dé el proceso aprendizaje-enseñanza;  en un ambiente de respeto, de cordialidad, donde el alumno se sienta en confianza y con deseos de aprender.  Por lo que el maestro dentro de su bagaje cultural debe ser observado y evaluado, con la finalidad de mejorar su práctica docente.

La RIEMS dentro de sus atributos requiere a docentes comprometidos, responsables,  con capacidad de análisis, que incite a los alumnos a descubrir, comprender desarrollar y adquirir las competencias que le servirán a lo largo de la vida, por lo tanto se requiere comprobar las habilidades necesarias que debe poseer el maestro.  Una de ellas es el observar su participación activa al desarrollar un clase, y con la información correspondiente sirva de reflexión sobre su actuar docente.  Que las debilidades encontradas se conviertan en áreas de oportunidad, permitiendo al docente mejorar su praxis educativa.

A continuación se presenta la entrevista realizada a la compañera  Ing. Irma Hernández Martínez, en el centro escolar SABES Loma de Flores; en Salamanca, Guanajuato.

  

Entrevista

Maestra buen día  por este medio le solicito de la manera, me permita realizar algunas preguntas sobre su vida laboral  y el trabajo docente  que actualmente  desempeña;  al interior de su salón de clases con sus alumnos.

Los datos que usted me proporcione serán usados solo con fines informativos, ya que en este momento estoy    tomando un curso sobre  desempeño de evaluación docente.  Y ésta es una forma de poner en práctica, los conocimientos y habilidades que debo adquirir   durante el curso.

1.    ¿Cuál es su profesión?

Ingeniero químico en alimentos

2.    ¿Cuáles han sido sus trabajos anteriores  al de maestro, y durante cuánto tiempo se estuvo desempeñando?

Estuve alrededor de 4 años trabajando en una maquiladora, posterior 6 años en una empresa del sector alimentario.

3.    ¿Qué le motivó a ser maestro?

Primero fue por conveniencia, ya que en la industria existe mucha presión por parte del jefe, rolar turnos, trabajar los sábados, no hay tiempo para la familia, es muy estresante el trabajo en empresas privadas.

Con un conocido que ya trabajaba en una preparatoria me invito, lo vi inicialmente como una salida para convivir con mi bebe, dejar de estresarme con la presión del trabajo. Posterior con el paso del tiempo me empezó agradar esta nueva profesión, donde se convive con jóvenes.

4.    ¿Su licenciatura que estudió, le proporcionó los conocimientos y habilidades necesarias para desempeñarse como docente?

Me dio los conocimientos técnicos, pero no tenía la habilidad para poder comunicarme adecuadamente con los estudiantes, ni cómo enseñar.  Con el paso de los años he ido adquiriendo experiencia, y algunos cursos que me ha proporcionado la institución educativa me han ayudado a comprender mejor a los estudiantes.

5.    ¿Cuánto tiempo lleva ejerciendo  la docencia?

15 años.

6.    ¿Qué satisfacción y desafíos le conlleva la profesión de docente?

Se pudiera pensar que el ser maestro es sencillo, sólo explicar en el pizarrón y dejar que los alumnos hagan ejercicios. Sin embargo, es una profesión que requiere ciertas habilidades, por ejemplo, saber cómo dialogar con los estudiantes, cuáles son sus intereses, cómo asignar una calificación justa, se requiere desarrollar ciertas habilidades específicas.  La otra parte de satisfacción, el poder realizar un trabajo que me permite convivir con personas, continuar preparándome,  tener un trabajo estable que me permite convivir con mi familia por las tardes, un reconocimiento como profesionista.

7.    ¿Ahora con el paso de los años y la experiencia que tiene como docente,  piensa que tomo una buena decisión al ser maestro?

 Si

¿Por qué?

El ser maestro te da muchas satisfacciones, observar a los estudiantes en sus primeros días en la escuela y cuando egresan el cambio que se generó en ellos, el reconocimiento que se tiene tanto por padres de familia como de los propios estudiantes, las oportunidades de capacitación que brinda la institución, estar en un trabajo que te gusta y te permite realizar otro tipo de actividades.

8.    ¿Qué planes ve en su  futuro  a nivel socio-laboral?

Actualmente un poco incierto por lo de la Reforma Educativa, en especial porque a nivel medio superior no se nos ha informado con claridad cómo nos van a evaluar, existe confusión tanto del  gobierno como de nuestro sistema, que aspectos se tomarían en cuenta.  En forma personal no me queda más que seguir preparándome para cuando me toque ser evaluada.

9.    ¿Qué es lo que más le agrada de ser maestro, mencione al menos tres aspectos?

Continúo aprendiendo, convivir con personas y en cierta forma una estabilidad laboral.

10. ¿Al llegar usted a su salón de clases que espera de sus alumnos?

Que vengan con ganas de aprender, que pregunten para que sirve  lo que están estudiando, que estén atentos en la clase.

11. ¿La institución educativa le ha brindado la oportunidad de capacitación?

Sí, me dieron la oportunidad de cursar el PROFORDEMS, y al final de cada semestre nos invitan a talleres de actualización.

12. ¿Cómo planea usted la clase de su materia, en un día normal de trabajo?

Tenemos un programa general de la materia  que determina temas  a desarrollar, se especifican las fechas para cada uno; en base a eso se determina el objetivo a desarrollar en cada clase, estableciendo las actividades  a desarrollar durante la clase, con la finalidad de alcanzar las competencias establecidas.

13. ¿Qué actividades realiza durante la clase para atraer la atención de sus estudiantes?

Al inicio hago preguntas sobre el tema a tratar con la finalidad de llamar su atención, durante el desarrollo de la clase asignar actividades que involucren a todos los alumnos para alcanzar el objetivo propuesto.

14. ¿Cómo le da a conocer al alumno que es lo que se va a realizar durante la sesión de clase?

Al inicio de clase escribo en el pizarrón el objetivo, las actividades a desarrollar para cumplirlo, pregunto si existen dudas sobre lo que se tiene que elaborar durante la clase.

15. ¿Cómo se puede  usted cerciorar, que  aprendió el alumno durante  la clase?

Observando su desarrollo durante la clase, revisando ejercicios resueltos, preguntando y aclarando si existen dudas; y al final de la clase se les cuestiona que fue lo que aprendieron.

16. ¿Qué evalúa en sus alumnos y como lo hace?

En estos momentos se está trabajando en competencias, que puede ser un conocimiento, una  habilidad adquirida, una aptitud, la modificación de una actitud. De las herramientas que más uso es el portafolio de evidencias, examen escrito y la lista de cotejo, en ocasiones la coevaluación.

17. ¿Si usted ya tiene la planeación de su clase y surge algún contratiempo, por ejemplo, los alumnos no llevaron el material que les solicitó en la clase anterior, que hace usted para cumplir con lo planeado?

Tengo que realizar ajustes a las actividades programadas, para cumplir con el objetivo de la clase.

18. Existe algún mecanismo de retroalimentación sobre su desempeño docente?

 Sí   

¿Quién lo realiza?

Son dos momentos, uno lo realiza el jefe inmediato haciendo una observación de clase, y otra es un cuestionario que se aplica a los estudiantes sobre mi desempeño dentro del salón de clase.

¿Estas evaluaciones tienen algún beneficio?

Más que nada, me retroalimentan sobre mis puntos fuertes y débiles que como docente tengo, lo que me permite hacer algunos  cambios para mejorar.

19. ¿Considera que la educación actual le brinda al estudiante las herramientas necesarias  para desempeñarse correctamente ante la sociedad, ya sea que continúe sus estudios  o se incorpore a un trabajo?

Cuando se trabaja correctamente sí, ya que se pretende que el alumno aprenda en base  sus intereses   y bajo su ritmo de trabajo.

20. Actualmente todos vemos en la televisión anuncios de le Reforma Educativa. ¿Cómo definiría usted una educación de calidad?

Es cuando el maestro disfruta su labor educativa, está comprometido con el progreso de sus alumnos,  se responsabiliza de sus actividades.  Aquí es importante incluir también a padres de familia y directivos, que todos trabajemos al mismo ritmo.

21. ¿En estos momentos  ha continuado usted preparándose  por iniciativa propia,  para los cambios que requiere el sector educativo y  las nuevas  políticas educativas, en cuanto a como ser un buen docente?

Sí, realicé una maestría en la Enseñanza en Educación Media Superior, que me brindo aspectos pedagógicos para ser mejor maestra.

22. ¿Si tuviera que definir su trabajo en tres palabras como lo haría?

La mejor profesión

23. Algún otro comentario que quisiera usted agregar.

Ser docente implica prepararse, continuar estudiando, ser mejor cada día, pero si es importante que el gobierno nos brinde la certeza de un trabajo estable, donde se involucre a los padres de familia en la educación de sus hijos.

Le agradezco su atención, la disposición de su tiempo  y amabilidad; para la realización de esta entrevista.

Reflexión personal

La entrevista la considero como una conversación formal, con una intención que lleva implícitos  objetivos determinados.  Donde el objetivo principal es que el entrevistado proporcione información respecto a un tema en específico. Para ello es indispensable crear un clima de confianza y respeto, facilitando  la comunicación, y  registrando la información proporcionada.

La actitud del entrevistador  ha de ser positiva y receptiva, tomando en cuenta que es una conversación no un interrogatorio.

Se debe encauzar la entrevista cuando se desvía del tema a analizar, con palabras que incentiven y motiven al entrevistado.  La actitud  que ha de asumir el entrevistador debe  ser amistosa sin olvidar la profesionalidad y cortesía.

Una vez  que se ha llevado a efecto la entrevista, el entrevistador a de interpretar toda la información recogida en la misma. Deberá de analizar y valorar la información proporcionada, esto le será útil para la investigación ya que los datos de la entrevista son los que ayudan a corroborar su trabajo a desempeñar. Al mismo tiempo si su papel lo permite retroalimentar áreas de oportunidad al entrevistado; y  realizar sugerencias de mejora al proceso mismo.